DISEÑO DE TAREAS/PROYECTOS COMPETENCIALES Y/O MULTICOMPETENCIALES

DISEÑO DE TAREAS/PROYECTOS COMPETENCIALES Y/O MULTICOMPETENCIALES

Programación Competencial Unidad didáctica número :	Trimestre:	Nivel
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3	2º TRIMESTRE	3ºA
Título	Área
MÚSICA CON DUENDE	MÚSICA

           

Breve descripción de la tarea:		Objetivos de Etapa
Descubrimiento de las leyendas del pueblo y creación de nuestra propia historia relacionada con la música.		a) d) e) h) i) j) m)
		Objetivos de Área
		2, 3, 4, 5 y 7
Contenidos
Teniendo como vehículo de enlace la leyenda tratada en la asignatura de Lengua, el procedimiento llevado a cabo se dirigirá hacia la búsqueda de personajes mitológicos en la biblioteca fomentando la habilidad de descubrir e investigar los libros, nuevas tecnologías, teniendo ante todo una actitud abierta, flexible, colaborativa y personal. Como valores trabajamos el respeto, diálogo, valor cultural, la creatividad y el ámbito colaborativo tan perdido en la enseñanza individualizada. Teniendo en cuenta el Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria, los contenidos del área de Educación musical se dividen en dos bloques: Escucha e interpretación y creación musical. Escucha: Leyendas del pueblo y sus alrededores, relato: El Fauno Pan, danza. Interpretación y creación musical: Selección de un repertorio de leyenda, lectura y comprensión del relato: el Fauno Pan, Interpretación de La marcha de los elfos e invención de nuestra propia leyenda.
Contextos
Hay muchos focos de actuación: biblioteca, intercambio digital de información, entrevistas, análisis y síntesis de obras mitológicas, ámbito familiar, el ayuntamiento.
Secuenciación de Actividades	Metodología		Recursos
1. Selección de un tema para la investigación.	Detectar ideas previas acerca de la tarea.		Los alumnos/as.
2. Recoger información: buscar en libros, revistas, páginas webs, entrevistas, legado histórico.	Seleccionar los datos adecuados para conocer las leyenda del pueblo.		Libros, revistas, expertos, internet, biblioteca.
3. Elaboramos un guión -Qué es la leyenda. -Cuándo apareció. -Cuáles son sus personajes principales y secundarios. - Por qué sólo lo saben algunas personas. -Cuántas leyendas hay en el pueblo. -Conocen otras leyendas de los pueblo de alrededor. -Existen los lugares que comentan en su redacción. -Bibliografía. Materiales consultados	Establecer un guión sobre los pasos oportunos para su elaboración.		Alumnos/as, rotafolios, maestros/as.
4. Relato: El fauno de pan	Predisponer a la escucha atenta del relato.		Relato, libro.
5. Danza del fauno.	Recrear corporalmente la movibilidad de un ser inanimado.		Espacio, alumnos/as y maestra.
6. Recreación instrumental del personaje del fauna a través de la marcha de los elfos.	Utilizar la flauta como base de la expresión instrumental.		Flauta, dominio instrumental-rítmico  melódico.
7. Comparación de las leyendas de nuestro pueblo con el relato del fauno pan.	Establecer lazos de unión entre dos relatos		Libros e historias.
8. Invención de nuestra propia leyenda (PRODUCTO FINAL).	Estimular la creatividad en la redacción.		Palabras, frases, maestro/a.
Criterios/indicadores de evaluación:
EXPRESIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA: Desarrolla una actitud de respeto y sensibilidad que le permite escuchar con detenimiento las leyendas. COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: Analiza con atención el contenido de los enunciados para responder con eficacia. Lee, expone y dialoga a partir de un texto. Formula y expresa sus propios argumentos en el diálogo que se establece en clase acerca de los medios tecnológicos. MATEMÁTICAS: Pone en práctica procesos de razonamiento para la comprensión de estructuras rítmicas. CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO: Analiza las leyendas y las recomendaciones para obtener una buena interpretación corporal e instrumental.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL: Usa las nuevas tecnologías para adquirir información sobre las leyendas. Comenta audiciones y vídeos, a través de internet. SOCIAL Y CIUDADANA: Participa y se comporta con responsabilidad en las actividades de movimiento y de conjunto instrumental. APRENDER A APRENDER: Observa con el fin de adquirir información relevante y suficiente. Valora la satisfacción del trabajo realizado de forma personal. Planifica las tareas y pasos a seguir para realizar una tarea propuesta y consecuentemente un producto final. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL: Adquiere conocimientos y busca soluciones a partir de la exploración y la indagación. Busca soluciones a los enunciados pariendo de la deducción y la reflexión personal.

GRADO DE CONSOLIDACIÓN DE LAS DE LAS DIMENSIONES DE LAS CCBB REQUERIDO EN LA RESOLUCIÓN DE LA TAREA/PROYECTO

Dimensiones o subcompetencias: 1 Iniciado        2 Medio            3 Avanzado         4 Experto	1	2	3	4
DIM 1-1 Comunicación oral: la escucha__			X
DIM 1-2 Comunicación oral: el habla__			X
DIM 1-3 Comunicación oral: el diálogo__			X
DIM 1-4 Comunicación escrita: la lectura__			X
DIM 1-5 Comunicación escrita: la escritura__		X
DIM 1-6 Uso funcional de una segunda lengua__		X
DIM 2-1 Comprensión, representación y medida del espacio__			X
DIM 2-2 Comprensión y representación relaciones entre variables__			X
DIM 2-3 Comprensión y representación de incertidumbre y azar__			X
DIM 2-4 Resolución de problemas relacionados con la vida diaria__		X
DIM 3-1 Comprensión e interpretación mundo físico e interacciones_			X
DIM 3-2 Implementación de proyectos científicos y tecnológicos.__			X
DIM 3-3 Práctica de valores__			X
DIM 3-4 Cuidados de la salud y del medioambiente __			X
DIM 4-1 Conocimiento y aplicación de herramientas técnicas__			X
DIM 4-2 Búsqueda y tratamiento de la información __			X
DIM 4-3 Herramientas electrónicas de comunicación__			X
DIM 4-4 Uso ético y crítico de la información y el conocimiento__			X
DIM 5-1 Relaciones personales__			X
DIM 5-2 Habilidades para el trabajo cooperativo eficiente__			X
DIM 5-3 Participación democrática y ejercicio de ciudadanía__			X
DIM 5-4 Comprensión, respeto y práctica de valores sociales__			X
DIM 5-5 Conocimiento e interacción de la realidad social__			X
DIM 6-1 Valoración crítica y de disfrute de las expresiones artísticas_			X
DIM 6-2 Elaboración propia de creaciones artísticas__		X
DIM 6-3 Patrimonio cultural y artístico de los pueblos __		X
DIM 6-4 Construcción cultural compartida__		X
DIM 7-1 Conocimiento de las propias capacidades__		X
DIM 7-2 Automotivación y autoestima__			X
DIM 7-3 Planificación, hábitos de estudio y desarrollo de proyectos__			X
DIM 7-4 Técnicas de aprendizaje y autorregulación__			X
DIM 8-1 Conocimiento, confianza y autoevaluación de uno mismo__			X
DIM 8-2 Práctica de valores__			X
DIM 8-3 Innovación y creatividad__			X
DIM 8-4 Implementación de proyectos personales o cooperativos__		X
DIM 8-5 Espíritu emprendedor__			X